AS-008 / 西方占星

星盤常用十個天體，為何不等於十顆行星

內容版本 · 2026-10-07 · 資料與出處

從天文名詞與占星用語的差別，整理個人、社會及超個人三組名單，辨認公轉週期和換座時間的不同，並示範如何避免把同代共用的位置當成個人專屬結論。

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現代星盤常列太陽、月亮和水星至冥王星等十個主要對象，但這不是天文學的十顆行星清單。太陽是恒星，月亮是地球的天然衛星，冥王星是矮行星。占星教材沿用較寬的稱呼，不會改變天體的物理分類。

因此，若課本說「個人行星包括日月」，可以理解為那本書的教學分組，不必為了讓名稱看似嚴格而刪掉日月。反過來，也不能拿占星的用語去說NASA的八大行星名單有誤。兩份資料正在完成不同的分類工作。

閱讀筆記可設兩欄：天體在天文學中的身分，以及本書把它放在哪個占星組別。先分清這兩欄，後面遇到「外行星」的範圍變動也比較不會困惑。

本篇採常見現代用法：個人組是太陽、月亮、水星、金星、火星；社會組是木星、土星；超個人或占星外行星組是天王星、海王星、冥王星。有的作者另列日月為光體，因此看到不同章節數，不一定代表漏掉對象。

Linda Reid的課程提供這種分層的例子。分類可用來整理閱讀範圍，但教材的象徵語言不能直接變成經實驗確認的人格機制。當你記下水星、土星或海王星的象徵時，也要知道那是某種占星傳統的表述。

尤其「社會」不是外向程度或交友分數，「超個人」也不是精神層級比別人高。若把三組排成優劣階梯，便已離開分類的用途。它們是同一張圖中不同的資料類別，不是三種人的排名。

數值依JPL參數表取兩位小數，指相對恒星繞太陽一周。圖中使用同一比例，並未把較短的木星週期刻意放大。這是天文資料，並不提供人格評分。

以JPL恒星公轉週期繪製，單位為年；長條長度不代表占星重要性。

把海王星的數字除以十二，可得到算術平均的想法，卻不能因此預告每次換座的精確日期。從地球觀察的黃經會受視運動影響，還需處理逆行及星座邊界。查某一天的位置，要讀相應歷表，不能只背平均年數。

公轉週期也不是每一宮的停留時間。宮位的計算依出生時地與宮制而變，和十二星座的分段不是同一個欄位。把兩者都叫十二格，很容易掩蓋其中的差別。

同一時期出生的人，可能共享一顆慢速天體的星座。若解說只引用這個欄位，就給每人一模一樣的個性句子，並不足以證明那是各自的獨特特徵。

先比較能核對的資料：實際度數是否一樣、與月亮或其他天體的角距如何、宮位是否有可靠的出生時間支持。若出生時間不明，就把不確定的宮位留下，不用一個猜來的上升來製造差異。

例如純教學的兩組黃經資料，共用外行星210°；甲的另一顆天體在210°，乙在300°，兩組最小角距分別是0°與90°。這是幾何算例，不是真實兩個人的命盤。它說明共享外行星位置，仍不足以確定其他關係也共享。

解釋相位時還要有角度與容許度的明確規則。不同度數不是自動證明不同人生；可核對的差異只是避免無證據套話的起點。

天文的外側四顆大行星包括木、土、天王、海王；這裡占星的外行星則是天王、海王、冥王。木土被另放社會組，不代表天文書少看見兩顆星，冥王列入占星圖也不表示它恢復大行星分類。

遇到不同教材，可直接把作者的成員名單抄在標題旁。這一步能防止用A書的名稱套B書的範圍，再把表面不一致誤認為計算有錯。

三組分類適合協助掌握閱讀尺度，之後仍需回到個別盤面、所用方法和現實背景。不能只憑「某世代」就指定一個人的職涯、感情或健康結果；共同的天體位置，並沒有提供那些具體生活事實。