寶劍五：握劍者與離去的兩人

先看畫面：三把劍在一人手裡，兩把落在地上

韋特這樣寫這張牌：一個神情輕蔑的男人，目送兩個退去的、垂頭喪氣的人影。他們的劍躺在地上。男人左肩扛著兩把，右手再握著第三把，劍尖朝地。他是占住戰場的主人。

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BaZiFlow 原創寶劍五牌面與三條標籤

在 RWS 原版裡，這個男人在前景，側著臉回望；兩個小小的人影背對他，朝著海邊走去；天上的雲被撕成一條條，地上的兩把劍散在畫面左下方，在遠去的人影前面。把五把劍數一遍：男人握著三把，落在地上的兩把，是離去的兩個人留下的。從前往後，畫面是三層：

原著的詞：降格、毀滅、撤銷，沒有一個寫「得到」

韋特的占卜釋義是：降格（degradation）、毀滅、撤銷（revocation）、恥辱、羞辱、損失，以及這些詞的各種變體與近義詞。他沒有再展開。

降格、毀滅、撤銷、恥辱、羞辱、損失，以及這些詞的變體與近義。

這六個詞都落在「被拿走、被貶低、被毀掉」的一邊，沒有一個寫那位占住場子的人得到了什麼。畫面裡的前景是握劍者，詞表裡的內容卻是後果：站位與詞義對不上，這是讀這張牌時最先碰到的落差。

輕蔑、垂頭、劍尖朝地：韋特的形容，和後人的加法

韋特形容畫面時用了幾個帶情緒的詞。分開來看，它們說的是畫面上的神態：

「握劍是占著場子」「落地的劍是放下的東西」是讀者的加法，下一節要用。它們從圖的結構推出來，要用的時候說明是自己的讀法。

讀法：換三個站位讀同一幅畫——共享讀書筆記上的一次分歧

這張牌裡有三個現成的站位：握劍的人、離去的兩個人、落在地上的劍。讀它的辦法，就是依次站過去，各寫一句事實：

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   站到握劍者：他手裡實際有什麼

   畫面裡他握著三把，另外兩把不在他手裡。先寫他手裡實際有的東西，再把「場子已經歸他」和「東西已經歸他」分開：占著場子，不等於樣樣東西都是他的。

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   站到離去的兩人：他們留下了什麼

   劍落在地上，人在走遠。寫他們留下的東西。垂頭喪氣是韋特對神態的形容，不能當作他們的想法；真想知道，要去問。

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   站到落地的劍：它們還能不能撿起來

   詞表裡有毀滅、撤銷、損失。落地的東西，是被毀掉了，被收回了，還是只是被放在一邊，三種情形的處理很不一樣。

舉個例子：一個小組合寫課程文獻綜述，共有五份摘錄表。負責整理的同學把其中三份並進了總表，另外兩份是兩位組員的，沒有並進去，那兩人此後不再回覆群裡的消息。換三個站位寫一遍：

逆位、附加與鄰牌：同樣的詞，外加「安葬」

韋特對寶劍五逆位的寫法只有一句：相同；安葬與葬禮（burial and obsequies）。也就是說，正位那六個詞照舊，再添兩個與喪事相關的詞。

補充條裡另有兩句：正位是「對問卜者財運的攻擊」，逆位是「悲傷與哀悼的徵兆」。這組詞很重，按原樣讀出它們的分量即可，它們是舊牌書的措辭，用來描述一類處境，沒有哪個詞是對某個人或某件事的預告。