カップの6

原著には、過去と反対の読みもある

RWSの図では、赤い頭巾の年上の子が、白い花の入った杯を年下の子に手渡しています。六つの杯にはどれも白い花が入っています。背景は石の塔や家のある古い庭で、左奥には杖を持った人影があります。

ウェイトは古い庭の子どもと、花を満たした杯を描写します。最初の解釈は過去、回想、幼い頃、過去に由来する喜びや消えたものです。しかし続けて別の解釈を示し、新しい関係、知識、環境を挙げます。その場合、子どもは見知らぬ場所にいると読まれます。

同じ段落にこの二方向があるので、懐古だけが原著の全体とは言えません。逆位置も未来や更新を挙げており、昔の恋人が戻るという一つの出来事にはなっていません。

これらを無理に統合して時期を予測せず、資料内の違いとして残します。実際に誰が戻るか、何が起きるかは別の情報です。

カップの6には子どもと花の入った杯が記されますが、読者全員に楽しい子ども時代があったとは分かりません。温かな思い出を求める読み方が合わない人に、無理にその経験を探してもらう必要はありません。

この記事はRWSの資料を読み、過去と現在を比較する現代の例を用います。古い物を大切にすることも、使わずに置くことも、手放すことも、カードだけでは決まりません。

元の図を開いて拡大する

BaZiFlowオリジナルのカップの6時間対照図。六年を数えたり、再会や楽しい過去を保証したりしません。

昔のゲームをもう一度開く

子どもの頃に友人と長く遊んだゲームが出てきました。懐かしくて試すと、今日は規則が長く感じられ、集まれる時間も短いことに気づきます。かつて楽しかったことと、今は同じ形で遊べないことは両立します。

思い出している中心が、規則より人と集まることだと分かる場合もあります。短い遊び方や別の活動に変えても、過去を裏切ったとは限りません。

例えば当時は二時間遊べても、今日は三十分しかないなら、その条件をそのまま扱います。時間の差だけで友人の思いやりが減ったと判断しません。

図の右側は、左側の複製ではない

六つの杯を旧記録と現在に分け、比較できる点だけを細く結びました。三年ずつの期間や、六人の旧友を示す数ではありません。同じ物について述べていても、時点を区別するための図です。

一度は楽しかったという記録と、今も二人ともやりたいという同意は別です。旧友を誘うなら具体的で断れる誘いにし、以前の役割をその人が今も保っていると仮定しません。

一人で試したり、物について書き留めるだけでもかまいません。振り返りは必ず再会へ向かうものではなく、一回の再体験が長期の再開を約束するわけでもありません。

更新は、過去を消す命令ではない

カップの5は失ったことと残るものを分けました。6の比較は損失から始まるとは限らず、慣れたものの新しい面に気づく場合もあります。

補足の章には愉快な記憶や、逆位置で相続に関する古い記述がありますが、財産の出来事を予測する根拠にはしません。追加の意味の不一致も著者が留保しています。正逆位置の方法で今も役立つ経験を問うなら、現代の検討と示します。

今回半分までしか遊ばなかったら、その範囲を記します。思い出に合わせるために、全員が大満足だったと書き換えません。面白かった人と普通だった人の評価を並べると、次は別の活動にする選択も見えます。時間を長くすれば昔の楽しさを再現できる、と決めつける必要はありません。続ける対象は、過去を完全に複製する義務ではなく、今日の経験からそれぞれが残したいと答えた部分です。

開く前に覚えていたこと、今回起きたこと、次も残したいことを分けて記します。三つが違っていても問題ありません。新しい理解で過去の感覚を消さず、過去の懐かしさで今日の選択を縛らないようにできます。

1. 1

   試せる一部分を選ぶ

   慣れた一局などを選び、昔の生活全体は再現しない。

2. 2

   参加者が今日を語る

   楽しい、普通、合わないという違う感想を残す。

3. 3

   今望む形だけを続ける

   継続も変更も、今回の経験を基にする。